Twitter

Twitter est devenu en l’espace de quelques mois un phénomène médiatique sur Internet. Tout le monde s’est mis à en parler en bien ou en mal, mais sans jamais y rester indifférent. C'est un outil de microblogging qui permet à l’utilisateur d’envoyer gratuitement des messages brefs (140 caractères maximum, soit une ou deux phrases), appelés tweets (« gazouillis »), par Internet, par messagerie instantanée ou par SMS. Twitter nous permet de suivre des informations concernant des célébrités, des athlètes, des personnes d'actualités ainsi que l'actualité en général. Twitter permet également aux entreprises et aux organismes de publier les dernières actualités, informations ou informations pertinentes concernant leur tout dernier produit. De plus, Twitter permet aux bibliothèques de faire part de leurs dernières ressources en lignes. La principale différence entre Twitter et un blogue traditionnel du type Facebook ou MySpace réside dans le fait que Twitter n’invite pas les lecteurs à commenter les messages postés. Utilité pédagogique

Utilité : Outil de recherche lors des travaux scolaires. Les jeunes pourront enrichir leurs connaissances sur un sujet en particulier en suivant les personnes (followers) qui parleront ensemble sur des informations sur ce sujet. Également, ils pourront communiquer avec des spécialistes, pour confronter des points de vue et pour échanger. Twitter permet de créer des liens avec des enseignants et des élèves partout à travers le monde pour venir compléter les apprentissages.De plus, cette application peut permettre aux élèves de rester en contact facilement avec leurs camarades de classe sur l'évolution d'un projet scolaire qu'ils font à la maison. Twitter, cependant, malgré l'abondance d'options et d'interfaces offertes via cette application web 2.0, celle-ci n'est pas encore une application trop utilisée dans le domaine de l'enseignement.

Vous pouvez également vous référer à la carte conceptuelle pour revoir quelques utilités pédagogiques importantes.

ur Twitter, les utilisateurs se donnent rendez-vous pour faire la conversation. Comment? En utilisant un mot clic commun! #tenaut11 exemple.

(voir les liens de http://www.guide-twitter.com/    http://fr.curriculumforge.org/ComprendreTwitter   informations de AlexandreLefebvre, ChristinePayeur, MarieCatherineTremblay)

AQUOPS

Mission et buts de l’AQUOPS Voici la mission et les buts révisés de l’AQUOPS, tel qu’adoptés à l’assemblée générale annuelle du 12 avril 2006. Mission

L’AQUOPS est un organisme à but non lucratif dont la mission est de regrouper en association des intervenants scolaires, du niveau pré-scolaire, primaire et secondaire, afin de favoriser l’intégration et l’utilisation pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation. Buts
1. Regrouper en association les personnes et organismes intéressés à l’intégration et à l’utilisation des TIC en éducation et oeuvrant auprès des diverses clientèles des niveaux pré-scolaire, primaire et secondaire du Québec (secteurs jeunes et adultes).
2. Favoriser la quête, la circulation et l’échange de l’information sur les technologies de l’information et des communications en éducation et ce, à tous les niveaux scolaires et dans toutes les disciplines.
3. Consulter ses membres, communiquer et faire valoir leurs besoins auprès des agents de l’éducation, en ce qui concerne l’utilisation des TIC en éducation .
4. D’une manière complémentaire et en partenariat avec le milieu, proposer des actions pour contribuer à l’évolution des membres quant à l’utilisation des TIC en éducation, en conservant la pédagogie au centre des préoccupations.

Le Récit

Le RÉCIT est un réseau de personnes-ressources au service du personnel scolaire dans les écoles du Québec. Ce réseau oeuvre à assurer l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC) en développant la compétence professionnelle du personnel enseignant. Le mandat du RÉCIT se résume en quatre points :

• la formation, en présence ou à distance, nécessaire pour utiliser efficacement les TIC à des fins d’enseignement et d’apprentissage dans les différentes disciplines ; l’accompagnement requis pour la mise en œuvre de projets pédagogiques utilisant les TIC ; la culture de réseau, qui favorise la formation par les pairs et le partage d’expertise ; la recherche et le développement (veille) afin de suivre l’évolution des besoins du personnel scolaire et de l’apport des TIC en éducation.

Le RÉCIT est soutenu financièrement par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). Les commissions scolaires (ou l’association des écoles privées pour ce RÉCIT spécifique) assurent la gestion des personnes-ressources du RÉCIT et déterminent les priorités d’action. Le MELS contribue aussi au développement de la culture de réseau, en favorisant la formation par les pairs et le partage d’expertise. Ce site est un exemple de la culture de réseau, car il favorise la mise en commun des ressources développées par les différents services du RÉCIT. La mesure 30081 créant le RÉCIT en 2000-2001 et décrivant ses mandats est disponible sur le site ministériel http://www.mels.gouv.qc.ca/drd/tic/pdf/recitfrancais.pdf. L’actualisation de ce mandat est en cours.
Structure
Le RÉCIT compte une centaine de personnes-ressources, à temps plein ou partiel, réparties sur tout le territoire québécois. On distingue deux types de services :

• 12 Services nationaux, dont 5 sont reliés aux domaines d’apprentissage du Programme de formation de l’école québécoise, un nouveau service relié au programme Projet intégrateur et 5 à des effectifs scolaires particuliers, soit le préscolaire, l’adaptation scolaire, la formation professionnelle, la communauté anglophone et l’éducation des adultes. Ce dernier service national gère aussi un réseau de services régionaux, qui dessert l’ensemble des centres d’éducation des adultes. 70 Services locaux dans autant de commissions scolaires ; un service dédié aux écoles privées.

Leurs coordonnées sont accessibles par le sous-menu dans cette même rubrique Pour développer la « culture de réseau », le RÉCIT utilise différents moyens de communication et d’entraide à distance ainsi que deux structures importantes de rencontres.

• http://recitmst.qc.ca/p/ulaval11  (site de la présentation du récit vue en classe)

Wiki et NomWiki

Qu'est-ce un wiki?

Un wiki est un outil hypertexte collaboratif fort accessible et d’une très grande simplicité, qui remet en question et rend plus complexes les notions classiques de paternité d’une oeuvre, d’édition et de publication. Le détournement des pratiques officielles concernant la paternité d’une oeuvre dans le domaine public pose des questions fondamentales, voire radicales, tant du point de vue de la théorie académique que de celui de la pratique pédagogique. Le principal défi sur le plan pédagogique est celui qui relève du contrôle : les wikis sont en effet plus efficaces lorsque les élèves peuvent exercer une plus grande autonomie sur le processus. Il ne s’agit pas uniquement de configuration et d’exécution ; il est aussi question de remise en question des normes sociales et des pratiques d’enseignement (Lamb 2004). La réalisation de tels assemblages de connaissances dans le monde de l’enseignement supérieur pourrait évoquer un retour vers « l’impossible bien collectif » (Ciffolilli, 2003) et constituer un exemple concret de ce bien collectif. (Fountain, 2005)

Un wiki est un site internet ouvert où tout le monde peut ajouter des informations.

• NomWiki : obligatoirement 2 majuscules, mais pas de signe ni symbole - */ etc. Tous les mots doivent être collés.

Chaque fois que l'auteur crée une page, il écrit son NomWiki et ajoute un petit code après pour les spécifier. Ex.: NomWikiHiver, et ce, afin de retrouver facilement nos pages créées. On peut également regrouper les pages du même sujet sous un même code. Ex.: Aut11 comme dans les pages du cours de la session Automne 2011. Un NomWiki = une page wiki.

Inspiré du wiki de KarinePaquet

Diigo

Qu'est-ce que Diigo? Diigo est une abréviation pour "Digest of Internet Information, Groups and Other stuff." Cette application Web 2.0 est un outil de recherche et de collaboration très pratique. Diigo sert à structurer vos recherches personnelles faites sur l'internet. Ainsi, en regroupant et en classant vos informations, vous serez beaucoup plus efficace et productif dans votre travail. De cette façon, vous décortiquez le Web à votre manière en annotant, commentant et surlignant les passages que vous trouvez pertinent. Diigo est aussi un service de partage d'information. Vous pouvez facilement partager vos découvertes faites sur le web avec d'autres personnes. Ainsi, la collaboration entre les membres d'un groupe ou une équipe devient plus facile. De plus, Diigo agit comme un réseau social, car il permet de trouver des personnes qui ont les mêmes intérêts et de discuter avec eux. Diigo s'adresse aux personnes qui aiment naviguer et à ceux qui effectuent beaucoup de recherches sur le Web.

Diigo, pourquoi?

La première raison d'être de Diigo est de faciliter le travail commun en ligne. Il permet à plusieurs personnes de visualiser la recherche et le travail de leurs coéquipiers. C'est une manière simple et efficace de travail à plusieurs tout en étant dans le confort de notre salon. De plus, les créateurs de Diigo ont perçu en ce programme un moyen génial de protéger l'environnement. En effet, à la place d’imprimer plusieurs pages Internet et de faire sa recherche en surlignant dans celles-ci, il suffit d’utiliser Diigo pour faire la même chose mais directement en ligne.

Les enjeux (des risques pédagogiques ou autres) d'intégrer cet espace dans l'enseignement ET de le pas intégrer dans l'enseignement (on perd quoi en termes d’expression ou d'interactivité ou de créativité si on ne l'intègre pas)

Si on l’intègre :

-Familiariser les jeunes avec les nouvelles technologies

-Présenter une nouvelle façon innovatrice de faire de la recherche

-Favoriser le partage d’informations et de découvertes entre les élèves. Ils peuvent travailler en groupe sur leurs sources, se contacter, se recommander des pages, rechercher des utilisateurs qui ont les mêmes intérêts, commenter les recherches des autres

-L’enseignant a un bon contrôle sur le travail effectué par les élèves, peut voir ce qu’ils considèrent important, ce qu’ils ont notés, etc.

-Possibilité de créer des "comptes éducateurs"

Si on ne l’intègre pas :

-Pas écologique : les élèves feront imprimer leurs pages web pour les surligner par la suite…avec diigo, le tour est joué !

-Possibilité de perde les sources

-Mauvais contrôle des sources

-Les élèves passeront à côté d’un outil extrêmement utile

-L'enseignant aura un mauvais suivi du travail de recherche des élèves

Inspiré de: Henrik Omma et Heather Stern. Adaptation par Jacques Daignault. Propulsé par MoinMoin

Les blogues

Définition: Le blogue est un outil qui permet de publier des nouvelles et des informations, dans un ordre antéchronologique. Sur ce type de site, tous peuvent publier des articles sur leur propre blogue et commenter les articles qui leur paraissent intéressants, au gré du fondateur du blogue. Il y a, en effet, diverses possibilités quant aux commentaires dont on peut restreindre l’utilisation. Les blogues sont publics, il est donc important de tenir compte de ce fait pour assurer notre sécurité (nous traiterons de la sécurité sur le web dans un autre article).

Quelle est la différence entre facebook et le blogue? Facebook est vu seulement par nos ''amis'' (tout dépendant du type de paramètres de confidentialité que vous avez sélectionné). Le blogue, quant à lui, peut être vu par tout le monde. Aussi, le type de sujet traité n’est souvent pas tout à fait le même. Le blogue a souvent une ligne conductrice, une ligne éditoriale, un sujet particulier, par exemple une passion, tandis que facebook est une succession de petits commentaires, de photos et de vidéos que les gens publient de façon disparate.

Quelle est la différence entre le blogue et le wiki? Les gens qui visite ma page ne peuvent pas modifier mon blogue, mais ils peuvent aisément modifier mon wiki. Sur le blogue, ils peuvent commenter les articles et nous pouvons échanger, ce qui n'est pas prévu sur wiki.

Les blogues dans les écoles... Les blogues sont de plus en plus populaires dans les écoles parce que tous peuvent publier leurs textes. Par exemple, l’enseignant peut demander aux élèves de publier leurs devoirs et les parents peuvent aller voir le devoir de l’enfant. De plus, les parents peuvent suivre ce qui se passe à l’école. On peut y publier des photos des différentes activités vécus en classe et partager de l'information sur les divers projets sur lesquels les élèves et les enseignants travaillent. Nous vous conseillons de visiter le site officiel de l'Institut Saint-Joseph, une école où le blogue a une place importante. Ceux-ci en sont d'ailleurs venus à qualifier des textes ''en construction'' afin que les enfants aient le temps de corriger leurs fautes sans faire face à la critique. Les enfants peuvent donc parfaire leurs textes et les retravailler à maintes reprises pour s'assurer d'offrir un produit final de qualité, ce qui est sincèrement important en raison du caractère public du blogue.

Avantages: Ce type de publication est très motivant et concret pour les élèves. Ils sont plus motivés à bien écrire et à soigner leurs textes afin que les gens les trouvent plus facilement et qu'ils les trouvent plus intéressants. Les blogues permettent aussi de pratiquer la lecture, en plus de l’écriture. Le blogue permet de classer les publications des les élèves selon les thèmes, les années, etc. À long terme, c'est plus avantageux qu'un autre type de site qu'on doit rebâtir à chaque année, il y a donc moins de perte de temps.

Attention! Un blogue n’a pas été conçu pour l’éducation. Il est donc important de se demander s'il correspond réellement à nos intentions pédagogiques et à ce que nous souhaitons réaliser. Il est donc nécessaire d'adapter le blogue selon nos besoins. En ce sens, il est important d’établir un «code de conduite» en ce qui concerne les publications des élèves (ils doivent émettre des commentaires respectueux et véridiques). Il peut aussi être intéressant de savoir que l'outil de traitement de texte Word et le blogue ne fonctionne pas en collaboration, ce qui engendre que la fonction ''copier-coller'' de Word à un blogue ne conserve pas la mise en page et les modifications de cette nature.

Informations tirées du blogue de RébeccaTremblay

Définition selon Wikipedia: S'appellent blogue sur Internet à la fois des journaux intimes anonymes, des œuvres de dessinateurs, des carnets de bord de photographes, des carnets de voyage, des satires, des romans en construction ou encore des sites relatant quotidiennement des anecdotes. Les raisons de l'élan d'un blogue sont très variées. Des hommes politiques (et leurs détracteurs) se côtoient déjà sur ces espaces. Le mot blogue est assez vague pour autoriser une foule d'utilisations ; c'est pourquoi on ne peut pas parler de finalité unique de la blogosphère.

Définition Pointblog.com: Un blogue (ou weblog) est un site web personnel composé essentiellement d'actualités (ou "billets"), publiées au fil de l'eau et apparaissant selon un ordre ante-chronologique (les plus récentes en haut de page), susceptibles d'être commentées par les lecteurs et le plus souvent enrichies de liens externes.

Définition de Récit par rapport aux définitions précédentes: Autrement dit, un blogue est un site web dynamique où un (ou des) auteur(s) laisse des traces de leurs idées/opinions/travaux/recettes/voyages/lectures... et où des internautes peuvent laisser des commentaires/pisteurs. Ce qui crée quelques fois des discussions très enrichissantes pour l'auteur du billet et pour les visiteurs du blogue. Un blogue désignait à l'origine un genre de journal de bord personnel sur le web (web + log, qui signifie journal). Les sujets se sont, depuis 2001, sur-multipliés (politique, médias, société, sports, arts, sexe, science, etc.) et les blogues se comptent désormais par dizaines de millions. Mais dans cette multiplicité qu'est la "blogosphère", on continue de retrouver trois caractéristiques fondamentales à un blogue:
Le blogue reflète les opinions de son auteur. Rejetant l'objectivité prônée par les médias, le blogueur s'affiche. Le blogue s'inscrit dans une culture d'hyperliens. Hyperliens vers les articles cités, vers des lectures qui ont inspiré l'auteur ou vers d'autres blogues. Le blogue encourage la participation. La technologie facilite l'affichage automatique des commentaires des visiteurs. Au point où le succès d'un blogue ne se mesure plus par son achalandage, comme c'est le cas pour les sites web, mais par la qualité et la quantité des échanges suscités entre le blogueur et ses lecteurs, voire entre un blogueur et les autres blogues.
Billet: Texte écrit sur un blogue par l'auteur. Fil rss: Fichier dynamique qui informe des derniers ajouts sur le blogue. Les fils RSS peuvent être suivis à l'aide d'un agrégateur. Audioblogue: Un blogue où les billets sont des fichiers audio au lieu de texte. Vidéoblogue: Un blogue où les billets sont des vidéos au lieu du texte. Trackbacks (pisteurs): Outil permettant à un blogue de cummuniquer avec un autre blogue afin de l'informer que l'auteur fait référence à un de ces bilelts. SPAM: Commentaire non désiré qui n'a que pour seul but de faire connaître un site quelconque.
Pourquoi bloguer?
Le blogue est un outil intéressant pour l'apprentissage, mais encore faut-il avoir des buts pédagogiques derrière son utilisation. Comme enseignant croyez-vous qu'il est important de faire écrire/lire vos élèves sur différents sujets? Ou encore trouvez-vous important d'avoir un outil qui permet une métacognition (un retour sur les apprentissages)? Le blogue peut aussi servir à interagir/communiquer différemment avec les élèves. Plus bas dans ce document nous vous présenterons des éléments de contenu en lien avec un blogue en MST.
Voici quelques billets intéressants sur le pourquoi des blogues: Pour améliorer son écriture Pour objectiver ses apprentissages Pour évaluer une formation Pour interagir avec des participants à une formation Blogue et éducation: Tour d'horizon (Bulletin Clic, avril 2006)
Comment se créer un blogue?
Un blogue personnel peut être créé simplement et gratuitement sur le web grâce à des sites comme http://blogger.com. Ce document du Service national du domaine des langues analysent quelques outils.
On peut également installer une application sur un serveur. Dotclear, b2evolution, SPIP, Wordpress, en sont quelques exemples.

Éléments d’un blogue:
- articles
- on peut commenter des publications
- sujet d’un blogue: n’importe quoi
- qui peut publier: n’importe qui
- on peut publier des nouvelles
- nouvelles se présentant de manière antéchronologique.
- Quand on blogue, on a plusieurs blogueurs autour de nous, on peut les citer, les mettre en lien.
- Réseau de blogueurs: blogosphère.
- Les publications s’enregistrent dans les archives.
- Widgets : mini applications.
- Possibilité de faire des catégories
- tu peux publier selon différentes catégories
- 2 manières de catégoriser: par les catégories et par les mots-clés.

Différents supports pour les blogues et blogues à explorer:

- wordpress

- blogger
- fournisseurs (logiciels)
- une liste de blogue au Québec
- killer blog
- blog cloud
- Blogues des groupes/organisations en éducation
- Blog de RÉCIT
- AQUOPS
- Le réseau de la Commission scolaire de Montréal
- Monts-et-Marées
- Les carnets de L'Institut St-Joseph
- Carnets Web du District 03
- Carnets Web du District scolaire 11 (Chercher dans les catégories!)
- Derochebelle Commission scolaire des Découvreurs

Raison d'être de ce blogue...

Bonjour,
Nous sommes deux étudiantes au Baccalauréat en Éducation Préscolaire et en Enseignement Primaire, de l'Université Laval. Comme certains d'entre vous le savez, un projet personnel devait être réalisé dans le cadre du cours TEN-2900, Intégration des Tics au préscolaire et primaire. Pour notre part, nous avons choisi de créer pour vous un blogue-synthèse des contenus vus tout au long de la session, et ce, dans le but de faciliter votre accès à ces nombreuses connaissances qui nous ont été transmises. Nous publierons sur cette présente page les divers outils technologiques qui ont été explorés en classe et nous synthétiserons les différentes informations auxquelles nous avons eux accès. En espérant que ce blogue soit pour vous un outil précieux qui vous aidera à vous approprier les Tics et à intégrer celles-ci dans vos classe.
Au plaisir de lire vos commentaires et vos expériences!